年間総括
今年も残すところあと数十分。
ここで一年を振り返ってみようと思います。
今年の僕の保育を一言で表すとしたら
「自分探し」
が自分では一番しっくりきます。
そこを徒然なるままに記し今年の総括にします。
去年は担当学年を持てたこと、そして関係を作っていけたことが「喜び」でした。
初めての担当、嬉しい、可愛い。
それだけで突っ走っていました。
実際はその喜びは、前年度彼らを担当していた正規職員の方の手助けがあってこそのもの。
「ピシッと叱るところは叱る」その役割をしていたのは僕ではなくその職員さんだったのです。
彼が後ろに控えてくれていたからこそ皆素直だったと言っても過言ではありません。
つまり僕は「温室の中」にずっと居たのです。
でも、今年その方が３月付けで退職されたのです。
真に僕が彼らと面と向かって向き合うことになりました。
毎日が戦争でした。
僕は完全に「優しいお兄さん」的印象でしたから我儘が止まらない。
そこを止めようと頑張ると、逆に彼らに抑圧のストレスを与え、行動がさらに荒れる、という悪循環。
５月、６月あたりで彼らとの関係が崩れた、という印象です。
顔を合わせれば言い合い。
いっぱい叩かれたし、いっぱい暴言も吐かれました。
ここだけの話「もう顔を合わせたくない」とまで思ってた時期も…。
怖さが足りないのかと思って怒鳴ったこともありました。
話が長いのかと思い、単純な叱り方をしたこともありました。
でも、結局
「優しくしたいのにできない」
「自分が保育されるとしたらこんな指導員嫌だ」
と感じるだけ。
完全に自分の保育を見失ってました。
とりあえず自分のいろんな気持ちを話す話す話す…彼らが受け入れてくれなくても話す話す話す…
もうバトルになってもいい、とことんぶつかってやろう。
また、一対一で甘えてくる場面があったら、とことん甘えさせてやろう。
悩みがあったらとことん聞いてやろう。
スキンシップを大切にしよう。
そう開き直り迎えたのが夏休み。
頑張りました。
ブログの更新そっちのけで頑張りました。
すると、ちょっとずつ変化が…。
いつもは言い合いになっただろう場面で言い合いにならない。
いつも注意するようなことをしなくなったのです。
「？」と、肩透かしを食らったような気分で過ごしたのが秋くらい。
三年生スゲェ、という行動が見られ始めたのもこの時期でしたね。
もう甘える時はべったべた。
皆背中から30分くらい離れない。
でも、下級生の子とかかわる時はホント「いいお兄ちゃん、お姉ちゃん」って感じ。
ギャップがまた可愛いですよね。
もちろん叱る場面はまだたくさんあるから、時々嫌いな気持ちになる。
けど結局一緒に居るのが落ち着く、みたいな
くすぐったい、でも心地よい関係ができました。
何か…親子みたいな（笑）。
今では一緒にいるととってもまったりできる三年生達です。
そうやって考えると、今年は担当学年の皆と関係の作り直しに費やした一年でした。
今までの自分の子どもの関わり方に疑問がいっぱいいっぱいわいた一年でした。
自分は今まで「優しい」と思ってたけど、それはただ可愛がってただけ。
優しさって、一緒に遊んだり、話をしたりするだけじゃない。
共感することも優しさ。
違う意見を伝えることも優しさ
叱ることも優しさ。
全部ひっくるめて子どもと向き合うことが「優しさ」なんだなぁ。
振り返ってみると、その「優しさ」をいかに自分らしく発揮していくかを試行錯誤していたように思います。
その過程で
「自分はどんな人間なのか」
「どんな風に子どもとかかわりたいのか」
「何が子どもたちにとって幸せなのか」
を思い悩みました。
保育って「人」に関わっているようで、結局「自分」としっかり関わらないとできません。
自分の嫌なところもいっぱい見えてきます。
それを嫌でも掘り下げる毎日。
辛かったです。
…いや、こうやって書くと、自分ひとりで頑張ったみたいですが、そうではないですね。
子どもたちと一緒にやったことですから。
きっと彼らも、僕との関わりの中で自分の嫌なところもたくさん見たはず。
嫌でも、そこを掘り下げ掘り下げ、皆少しずつ「何か」を見つけていきました。
そして、お互い「何か」を認め合いつつ頑張りました。
そうして得られたのが、今の担当学年との一体感かな、と思います。
皆でやったそれぞれの「自分探し」。
有意義な一年でした。
いや〜、書いているうちにアツくなり、こんな長い文になってしまいました。
こんな堅い「学童保育日記」ですが、今年もお付き合い頂き、本当にありがとうございました。
よろしければまた来年もお付き合い下さいね！
では皆様、良いお年をお迎え下さい！！！
行く年
今日は仕事納め。
明日から休みに入ります。
子どももぐっと減り30人程度。
昨日以上にゆったり過ごせました。
12月の保育目標は『年の瀬を感じよう〜時にワクワク、時にしみじみ〜』。
という事で、今日はいろんな子に「今年も終わるねぇ」「今年はどうだった？」なんて声をかけてみました。
まぁ、子どもは日々を一生懸命生きてるので、「今年は…」とか聞かれてもよく分からないようですが（笑）
なので「年の最初の頃はこんな感じだったんだよ」「一年間でこんな事ができるようになったね」などなど言ってみました。
すると結構皆食いついてきます。
宿題をどうしてもやらなかった子にその事を話すと「えぇっ、そんなにオレ宿題やらんかったっけ？信じられん…」なんて言います。
そこで「そうだよ〜、大変だったんだからな〜。でもやれるようになったから偉いよね」と伝えると恥ずかしさと嬉しさが混ざった、すごく可愛い顔をしてくれます。
そうやって一人ひとりの子の成長を見つめなおすと、感慨深いものがあります。
今日はいろんな子と「今年一年、お互いに良くやったよね」と称え合いました。
とても充実した気分です。
さて、12月の目標のシメとして残り３日間。
来年をワクワクしながら待ち受けたいと思います。
アットホーム
年末は旅行や実家で過ごす家庭はやっぱり多いようで、学童に来る子どもの数も日に日に減っていきます。
今日は40名。
途中でチラホラ抜け、夕方にはもう20人台でした。
おかげでゆったりまったり。
すごく落ち着いて過ごすことができました。
やっぱり人数の問題って大きいんだなぁ…。
数が増えれば増えるほど子どもが受けるストレスも増えていくようです。
保育ニーズを満たすことは重要だけれど、適正な人数での保育ができるかどうかは常に考えなきゃいけない問題なんだな、と最近特に思います。
ま、要するに今日は、少ない人数でアットホームな雰囲気の保育ができて満足だった、ということです（笑）
明日はもっと減るのかな。
学童は仕事納め。
遅刻しないように今日は早く寝ます。
おやすみなさい。
夜明け
今日は早番。
８時から勤務。
学童出たのは21時半。
…おやぁ〜？
別に残業してたわけじゃないです。
今年４月にお辞めになった先輩指導員さんと話をしていたんです。
まぁ、なぜそんな深く話をすることになったかは割愛します。
内容的には今の学童のことと、僕の将来についてのアドバイスでした。
その中で言われたこと…
「善三さんは、子どもの心がゆがんだ時、その歪み模様にあわせながら受け入れてあげられる人」
「それでもその子に踏み込みすぎず、客観的な目も持て照てるところがすごいと思う」
ベタ誉めでした。
恥ずかしかったけど、かなり嬉しかったです。
だって、それは自分がずっとコンプレックスに思っていたことだったから。
実は、うちは家庭環境が結構複雑です。
「幸せな家庭」とは程遠い時期も経験してます。
その中で自分は生き残るために、誰かに合わせること、そして冷めた目を持つことを知りました。
未だにそれは拭い去れません。
子どもと関わるときもそう。
どうしても力で押すことに躊躇してしまい、子どもの我儘に付き合ってしまう。
子どもと話をしていると妙に冷静に、割り切りながら関わることがある。
熱血的に子どもにのめりこむことがどうしてもできなかったんです。
それがずっと悩みの種でした。
そのせいで「力で押す保育」をやろうとしてみたり、冷静な自分を否定して必死で子どもに関わったり…
おかげで、今年はずっと自分の保育を見失ってる状態でした。
でも、今日先輩指導員さんとお話して、心の中の霧がすうっと晴れた気分です。
初心に、本当の初心に戻れた気がしています。
「自分の中にあるものに誇りを持ち、自然に出てきた保育をしよう」
明日の保育が楽しみです。
きっと僕を慕ってくれている子たちは、僕だから慕ってくれるんですよね。
それをある意味裏切っていた今年の最後に、それに気付けてよかったです。
さて、最後にその先輩指導員さんが言っていた「保育のこだわり」。
すごく素敵な言葉なので、ココで紹介して今日のシメにしようと思います。
「良い子じゃなくていい。優しい子に育ってほしい」
８時から勤務。
学童出たのは21時半。
…おやぁ〜？
別に残業してたわけじゃないです。
今年４月にお辞めになった先輩指導員さんと話をしていたんです。
まぁ、なぜそんな深く話をすることになったかは割愛します。
内容的には今の学童のことと、僕の将来についてのアドバイスでした。
その中で言われたこと…
「善三さんは、子どもの心がゆがんだ時、その歪み模様にあわせながら受け入れてあげられる人」
「それでもその子に踏み込みすぎず、客観的な目も持て照てるところがすごいと思う」
ベタ誉めでした。
恥ずかしかったけど、かなり嬉しかったです。
だって、それは自分がずっとコンプレックスに思っていたことだったから。
実は、うちは家庭環境が結構複雑です。
「幸せな家庭」とは程遠い時期も経験してます。
その中で自分は生き残るために、誰かに合わせること、そして冷めた目を持つことを知りました。
未だにそれは拭い去れません。
子どもと関わるときもそう。
どうしても力で押すことに躊躇してしまい、子どもの我儘に付き合ってしまう。
子どもと話をしていると妙に冷静に、割り切りながら関わることがある。
熱血的に子どもにのめりこむことがどうしてもできなかったんです。
それがずっと悩みの種でした。
そのせいで「力で押す保育」をやろうとしてみたり、冷静な自分を否定して必死で子どもに関わったり…
おかげで、今年はずっと自分の保育を見失ってる状態でした。
でも、今日先輩指導員さんとお話して、心の中の霧がすうっと晴れた気分です。
初心に、本当の初心に戻れた気がしています。
「自分の中にあるものに誇りを持ち、自然に出てきた保育をしよう」
明日の保育が楽しみです。
きっと僕を慕ってくれている子たちは、僕だから慕ってくれるんですよね。
それをある意味裏切っていた今年の最後に、それに気付けてよかったです。
さて、最後にその先輩指導員さんが言っていた「保育のこだわり」。
すごく素敵な言葉なので、ココで紹介して今日のシメにしようと思います。
「良い子じゃなくていい。優しい子に育ってほしい」
クリスマス
クリスマス。
とはいえ父母を含めた学童全体のクリスマス会はもう終わっているので、学童では特に会はしてないです。
おやつをちょっと豪華にしたくらいでした。
今日は連休明け＆クリスマスイブ明け、という事で、皆かなり浮ついてました。
トラブルも多くて…
制するのに必死でしたね。
朝八時から勤務で寝不足だし…
とにかく疲れました。
…ということでスイマセン、今日はコレくらいの更新で勘弁してくださいorz
終業式
今日は終業式でした。
子どもたちは午前中に下校。
学童は一日中大騒ぎでした。
通知表もたくさん見ました。
成績が下がった子、上がった子、あまり変わらない子…
でも、皆ちゃんと学校で頑張ってたんだなぁ、と実感できるモノでした。
勉強の成績だけでなく、生活態度についてのコメントだったり、皆勤の出席だったり、身長や体重の成長だったり…
誉めるところはたくさんあり、どの子のを見るのも全部楽しかったです。
まぁ、きっと親になったらそんなのん気なことは言ってられないんでしょうけどね。
とにかくこれで冬休みに突入です。
来週は全部八時出勤。
頑張るぞ。
不安定は「悪」ではない
保育後、役員さんと面談し、来年度の希望について話してきました。
今日の面談は僕ともう一人の指導員さん。
１８時３０分にはじまり、終わったのは２０時。
帰り道、二人でいろいろ話しました。
これからの学童のこと、今の学童で困っていること、そして保育観について。
その中で、二人で激しく共感しあった部分があります。
それは
「安定のみを好む保育はしたくない」ということです。
子ども…いや、人間は誰しも「良い時」と「悪い時」を交互に経験しながら生きています。
肉体面、精神面、社会面、ずっと最高、なんてことありません。
だから、生活の中に安定している時と不安定な時の両方があってしかるべきです。
でも、大人から子どもにはいつも「良い時」を要求しがちです。
「毎日きちんとした生活を送る」ことを期待してしまうのです。
けれど「毎日きちんと」ってそんなに重要ですか？
「毎日きちんと」してるのが良いと思うのは、その子と関わる自分が楽だからじゃないですか？
何十年も人間やってる大人ですら安定した毎日を送ることは難しい。
気持ちが落ち込んで、いつもできることができなくなる。
でも、それをどうにか乗り越えて生きているんだと思うんです。
子どもたちも一緒。
少ない経験と小さい体・心を持って、いろんなことと向き合いながら必死に成長してるんです。
だから、その中に安定と不安定があってしかるべき。
僕達指導員は、子どもがその不安定ときちんと向き合い乗り越える事に些細な力添えをするのが仕事だと思うんです。
不安定を未然に防ぎ、いつも安定を求めるだなんてとんでもない。
それではいろんな経験のチャンス、成長のステップを遠ざけるだけ。
不安定と戦い傷ついた心と体を一緒に労わり、元気を蓄えるお手伝いをしたい。
そうして得た「安定」を一緒に喜びたいのです。
もちろん不安定をわざと作りたいわけでも、不安定を推奨するわけでもありません。
ただ、子どもの不安定を「悪」とせず、どん！と構えていたい。
安定した時期も不安定な時期も全部含めて一人の子どもなんだから。
丸ごと受け入れていきたいのです。
そこを共有し、今日は非常に充実して保育を終えることができました。
元気が沸いてきましたよ。
明日は終業式、そして冬休みだ〜〜
室内の過ごし方
「部屋の中では暴れない」
常識ですよね。
学童でもよく言います。
暴れたいなら外に、と言うのが基本です。
特に冬は室内遊びが活発になるので、静かに本を読みたい子や製作に集中したい子も多く、騒ぐとその子達の行き場がなくなってしまいます。
製作の子に関わる事の多い指導員さん、今日も室内で男の子がはしゃぎだすと注意の声を飛ばします。
最終的に怒鳴り声が飛び、男の子達は外へ。
そして僕に漏らします
「何で俺らが外に出なきゃ行けないの？別に走りまわってるわけじゃないのに…」
「あそこはおれ達の部屋でもあるじゃん」
室内では暴れない、は基本。
でも、暴れる子をただ注意し、外に追いやるのは保育ではない、と思います。
暴れたらダメな場面で、暴れてしまう、暴れたくなってしまう。
その行動の裏にどんな内面の動きがあるのか。
それを考えずにただ止めたり、室内は静かに、を徹底するのは単なる手抜きではないでしょうか。
普段できる事ができない、というのは「子どもからの重要なサイン」という原則が自分の中にあるので、ちょっと今日はその指導員さんの行動に疑問でした。
どこからどこまでが「暴れる」かの判断は人によるのが難しい。
とりあえず、明日聞いてみようと思います。
…ま、気になるのは、自分の中に「ちょっとくらいいいじゃん」という少年の心があるからかもしれませんけどね（笑）
別れ��
昨日書いた子についてです。
今日も彼は暗い表情でした。
単に無表情なわけではなく、顔色自体が蒼いので相当落ち込んでいる様子です。
「だって、学童変わらなきゃいけないんだもん…」と言います。
いつもはツンデレキャラの彼なのに、昨日に限っては「ねぇ、一緒にコレやって」「おんぶして」等、明らかに甘えたい感じ。
他の子と遊ぶのを避け、一対一で何かをしようとします。
実際彼が転校するのは来年の九月くらいらしいです。
まだまだ先の話。
でも、先が見えてしまっただけに、今を楽しむことすらできなくなっているようです。
大人目線では「そんなのもったいない」。
だけど、彼にとっては「いつか転校してしまうのに、今までと同じように遊べない」。
それを「今からそんな事いってどうするの？」と笑い飛ばすのは簡単だけれど、それはしたくない。
まだまだ先の話、という事は、お別れの準備の時間がたくさんあるということ。
後悔しない過ごし方一緒に探してゆけるといいな。
今日も彼は暗い表情でした。
単に無表情なわけではなく、顔色自体が蒼いので相当落ち込んでいる様子です。
「だって、学童変わらなきゃいけないんだもん…」と言います。
いつもはツンデレキャラの彼なのに、昨日に限っては「ねぇ、一緒にコレやって」「おんぶして」等、明らかに甘えたい感じ。
他の子と遊ぶのを避け、一対一で何かをしようとします。
実際彼が転校するのは来年の九月くらいらしいです。
まだまだ先の話。
でも、先が見えてしまっただけに、今を楽しむことすらできなくなっているようです。
大人目線では「そんなのもったいない」。
だけど、彼にとっては「いつか転校してしまうのに、今までと同じように遊べない」。
それを「今からそんな事いってどうするの？」と笑い飛ばすのは簡単だけれど、それはしたくない。
まだまだ先の話、という事は、お別れの準備の時間がたくさんあるということ。
後悔しない過ごし方一緒に探してゆけるといいな。
別れ
人生に別れはつきもの。
学童でも「別れ」がたくさんあります。
それは単なる退所だったり、転校だったり。
年度末に向けて、いろんな「別れ話」が飛び出します。
今日聞いたのは、三年生の男の子について。
悲しいけどそれを悟られたくない、といった微妙な表情で教えてくれました。
家庭の事情による引越しのようで「退所しても学校で会える」なんてこともなくなります。
そんな子に向けて、どんな言葉をかけてあげればいいのか。
今も悩んでます。
当分悩まされそうです。
でも、逃げることなく、向き合おうと思います。
大事な関係
今日は三年生のお茶会でした。
特別おやつとして、目の前で焼いて食べるお好み焼き。
出来立てアツアツおやつに、みんなホカホカ。
終始笑いが絶えない穏やかなお茶会でした。
あぁ、こんなに落ち着いたお茶会ができるなんて…
幸せでした。
今の三年生と深く関わるようになったのは去年六月ごろ。
つまり彼らが二年生の頃でした。
諸事情あり、僕が学年担当につくことになったのです。
最初は初の担当学年ということで、気持ちが先走り意味もなくくっついてましたね。
それこそ新入生を可愛がりまくる上級生のように。
彼らも慕ってくれてました。
「遊んでくれるお兄ちゃん」みたいな感じ。
でも半年も経つとそんな生易しい関係ではすまなくなってきます。
近い関係なだけに、口うるさく言わなきゃいけない場面もたくさん出てきました。
宿題のこと、生活のこと、言葉遣いのこと…
ほいほい言う事を聞く子どもなんかいないわけで、最初はいちいち大喧嘩でした。
一時期はもう顔を見ただけで胃が痛くなることもありました。
彼らも三年生になり、友達関係がグッと密になり、さらに悪さもしだす段階に入ります。
やっぱり毎日なんかかんかトラブルになりました。
でも、少しずつ変わってきました。
なぜか皆、帰ってきたら絶対に顔を見せるようになったり。
宿題をやらなかった子が自分から宿題をやるようになったり。
座って一人で事務作業をしていると、三年生が一人ずつ寄ってきて、いつの間にか大きな輪ができていたり。
みんなに向けて話をする時、三年生が率先して皆を静かにさせ、集中させてくれたり。
おやつが間に合わなくて焦っていると「手伝おうか？」と言ってくれたり…。
憎まれ口を叩くのは相変わらず。
注意したら反発するのも一緒。
でも、辛い時、困った時には助けてくれるようになりました。
いうなれば「響きあう関係」。
僕にとっては、その関係それ自体がもう宝物です。
ただ遊ぶだけ、ただ猫のように可愛がるだけじゃ関係は深まりません。
やっぱりぶつかってぶつかって、その中で感じる温かさがすごく大事なんだな、と思いました。
ぶつかってた当時は辛くてしょうがなかったですけどね＾＾
あぁ、なんだかノロケ話みたいですね。
スミマセン、たまのことなので許してください＾＾
宝探し
四年生の男の子と、一年生の男の子が宝探しをしていました。
隠したのはマークが書かれた紙辺。
隠し場所はクリスマスツリーの上の方。
さすが四年生が隠すだけあってなかなか見つかりません。
他のところばかり探しています。
逆の方向を向いていたので、肩のところをつかみ「そーれっ」って感じでくるっと半回転、隠し場所の方を向かせました。
「わ〜い、もっとやって〜！」
…違うよ、ヒントだよ。
四年生の子が直接「ツリーのあたりが怪しい」ことを伝えます。
ツリーを隈なく探す一年生。
でも、高い位置にあるので中々見つかりません。
脇の下をつかみ抱き上げてみると…
「あ〜、もっと高くやってよ〜〜」
…だからヒントなんだってば。
そんな感じでヒントをスルーされたため、全然見つかりません。
もうツリーに見切りをつけようとしたようで、他のところに目を向け始めました。
こりゃいかん、見つかりっこない。
…という事で、隠し場所近くのオーナメントの人形を動かしながら裏声で「○○君！○○君！」と呼んでみました。
人形に近寄る少年。
手を伸ばし人形に触れると…
（裏声で）「なんだい、トナカイ君？」
…（泣）
結局お迎えが来て、答えが発表されたのでした。
時間外の「食」
昨日の記事に関連し、「食」に関し感じたことをもう一つ書きます。
最近うちの子ども達が「食」、つまり「おやつ」に対し、気持ちが遠ざかっているのは昨日書いた通り。
「食」にもっと惹きつけるために、意図的にやったことがまだあります。
それは味見です。
僕は今まで、大抵味見は自分だけがして、子どもにはさせないようにしていました。
なんてったって子どもが７０人もいるのに一人や二人に味見をさせて、他の子が「ほしい！」「ずるい！」ってなったら収拾がつかないですから。
手伝ってくれた子に特別に…とも考えますが、「味見目当て」でやりたくも無い手伝いをする子が出てもなぁ…と思っていたのです。
でも、昨日・今日と大盤振る舞い。
おやつを作っているトコロに「今日何？」「良い匂い」と寄ってくる子達に「味見してみる？」と声をかけまくり。
もちろん子どもたちは「したい！したい！」とテンションが上がります。
そして「美味しいね」が口コミで他の子に伝わり、今日のおやつは美味しい、という情報が皆に伝わる。
一口に空腹が刺激され「もっとほしい！」となるけど「ダメ」と言われ「早くたくさん食べたい！」と言う気持ちになる。
おかげで、おやつの時間を気にする子、おやつの時間になると笑顔になる子が増えました。
「食」を考えると、メニュー、食材、調理法、栄養、マナー、習慣などなど「食事」という生活の中の区切られた一瞬の出来事に目がいきがち。
でも、一日を一つの流れとしてとらえ、その中に「食」を溶け込ませるといろいろなものが見えてきます。
材料をそろえる、下ごしらえをする、調理する、味見する、盛り付ける、食べる、片付ける、過去の食事を思い出す、未来の食事に思いを馳せる…
一日のいたるところに「食」に通ずる一瞬って転がってるんですね。
そういった食事の時間以外のところにある「食」を大事にすることが、結局「食」を大事にすることにつながるんだな、と思います。
食がもたらすもの
最近、うちの子たち、時間にルーズなんです。
「おやつだよ〜」と声をかけても片付けようとしない。
あまつさえ「え〜、ヤダ、遊びたい」という子まで出る始末。
もう、ダレてるなぁ…と思い、喝を入れよう！という流れになりつつありました。
でも…おやつって、そんなに憂鬱なもんだっけ？
もっと楽しみなもんでないの？
何をおいても食べたくなるもんでないの？
そう思うと、学童のおやつ自体に疑問がわいてきました。
子どもが興味が無いおやつって結構問題じゃない？って。
「食」って「生」の根幹に関わる重大なもの。
それに興味を持てないって…
「生存に関わる欲求が満たされてこそ社会的な欲求が生まれてくる」と、とある心理学者が言ってましたが、だとしたら、うちは子どもの発達云々を言う前にやらなきゃいけないことがあるんじゃないの？と思うのです。
最近、子ども同士のトラブルが多いけど、問題の根幹におやつ、という名の「食」があると思うのです。
そう考えたのが数日前。
今日、上手い具合におやつ当番が回ってきました。
濃縮つゆなんて使わず、自分の持てる力を全て注ぎつくり上げた「うどん」。
子どもに味見もしてもらい、「うまい！」とのお墨付きをもらいました。
だからか分からないけど、おやつの時間、皆静か。
食に集中してる感じ。
その後も穏やか。
単純すぎかもしれないけど、やっぱ「食」って心の安定にすごく大事だと思いました。
だって、腹が満ち足りると心も満ち足りるから。
たかがおやつ、されどおやつ。
スクスクとした成長のために、決して軽んじちゃダメなんだ、と改めて心に刻みました。
口も聞きたくない
「もうあいつとは口も聞きたくない、顔も見たくない！」
三年生の子のセリフです。
裏庭に、それぞれの子どもが作る秘密基地。
三年生の子のものを一年生の子が持っていってしまいました。
それでケンカに。
事情を聞くと、コレでもう４回目らしいです。
一回目、二回目は「ダメだよ」と優しく注意して許し、三回目、きつめに注意した矢先の出来事らしいです。
「こんなに何回も言ってるのに、また繰り返すってどういうこと！？」
まぁ、当然の反応ですよね。
「どうしてやったの？」
何度聞いても「忘れた」を繰り返す一年生の子に、三年生の子が言ったセリフが冒頭のセリフでした。
人間誰しも得て不得手があるもの。
ましてや一年生ですから、数回言われた程度では浸透しないことだってたくさんあります。
実際君達だってそうだったんだから。
でも、成長しちゃうとその事を忘れてしまう＆強がりを言ってしまって、認められないみたいです。
とりあえず彼らには、
「得意なこと、不得意なことは人によって違う」
「できる人からしたら、できない人の事は理解できないかもしれない」
「でも、根気強く言っていってほしい。指導員も協力する」
「そうやって真剣に注意していくことで、言われた子も下の子にちゃんと注意してあげよう、いろいろ教えて行ってあげようって気持ちが芽生えていく」
ことを三年生の子に伝えました。
浸透したかは微妙ですけど。
そして
「口も聞きたくない、って言う気持ちを持つな、なんて絶対言わない。それは人間として当たり前の気持ちだから。そこで無理はしなくていい」
ことを伝えて話を終えました。
その後は意識的に張り付いていたおかげで、気持ちもほぐれ、穏やかに過ごすことができていました。
明日からどうなるのかなぁ。
心配です。
クリスマス会
今日はクリスマス交流会でした。
ゲーム、子どもの出し物、学童へのプレゼント贈呈とプレゼント交換など、ワクワクプログラム満載。
とても楽しいイベントなのです。
…が、そう簡単にはいかないのがうちの行事。
うちの学童のクリスマス会は、親子参加の行事で、ゲームや出し物を楽しみながら、親子・親同士の関係を深めていこう、というものです。
兄弟学童の第２学童と合同なので、全員集まると子どもが100人を超し、親の参加もあわせると総勢200名参加となる一大イベント。
小学校の体育館を貸切り行います。
それを取り仕切るのは、親御さんたちで構成された実行委員会の皆様。
指導員は話し合いに参加はするけれど、委員さん同士で話を進め、指導員は蚊帳の外だったりすることも。
そうなると、子どもの現状や、日ごろの保育の流れとは違ったものになってしまいがちなのです。
もちろん、実行委員さんたちを責めたいわけじゃないのです。
皆さんお仕事もある中、プライベートの時間を割いていただき、たくさんの会議を重ねて創り上げてくださるので、ホント頭が下がる思いです。
でも…うちの規模は、そういう方式で行事を作っていける大きさでは無いんじゃないかなぁ、と思うのです。
子どもが７０人居る。
だったら、７０人居るなりのベストの保育がしたい。
７０人が楽しめる行事をしたい。
僕もまだ全然未熟で、答えが出る兆しすらないですけど、しっかり考えていきたいなぁ、と改めて思いました。
引用・紹介について
質問をいただいたので、ここで答えさせていただきます。
誹謗・中傷を目的としての引用でなければ、基本的に僕のブログは引用・紹介等は自由です。
肯定的なものも否定的なものも含めていろんな方の意見が伺いたいので…
疑問を投げかけても、現状の訪問者数では活発な議論にもならないですから。
なので、いろんなブログで紹介していただけると、僕はむしろ嬉しいです。
このブログがきっかけでいろいろな輪が広がっていったら…と思います。
質問をしてくださったかた、いろいろお気遣いいただきどうもありがとうございました＾＾。
落葉
12月に入り、本格的に冬に突入って感じですね。
うちの学童、庭木が何本も生えています。
以前にも記事にしましたが、この時期、落葉がすごい。
掃除しても掃除しても、すぐ庭一面埋め尽くされます。
すべると危ないし、地面の出っ張り等も覆い隠してしまうので、結構悩みの種だったりします。
でも、子どもたちにとったら、落ち葉すら遊び道具。
今日は、土曜保育、という事で時間がたくさんあるので、皆落ち葉をかき集め遊び始めました。
昼過ぎからだから…４時間くらい落ち葉を集め、できたのは木の葉のベッド。
大きさは、縦1.5メートル、横2メートル、高さ1メートル程。
子どもが寝られるどころか、5人くらい埋まれるくらいのものでした。
去年作ったものの倍以上の大きさ…お迎えに来た親御さんたち皆驚いていました。
完成後は埋もれてみたりベッドにダイブしたり…
キャーキャー言いながら遊んでました。
毎月保護者会の日の保育は大変なのに、今日はとても楽しかったです。
あ〜あ、こんな事子ども時代にやりたかったな〜。
学童っ子をみてると、楽しいけれど、ちょっと嫉妬してしまう今日この頃でした。
うちの学童、庭木が何本も生えています。
以前にも記事にしましたが、この時期、落葉がすごい。
掃除しても掃除しても、すぐ庭一面埋め尽くされます。
すべると危ないし、地面の出っ張り等も覆い隠してしまうので、結構悩みの種だったりします。
でも、子どもたちにとったら、落ち葉すら遊び道具。
今日は、土曜保育、という事で時間がたくさんあるので、皆落ち葉をかき集め遊び始めました。
昼過ぎからだから…４時間くらい落ち葉を集め、できたのは木の葉のベッド。
大きさは、縦1.5メートル、横2メートル、高さ1メートル程。
子どもが寝られるどころか、5人くらい埋まれるくらいのものでした。
去年作ったものの倍以上の大きさ…お迎えに来た親御さんたち皆驚いていました。
完成後は埋もれてみたりベッドにダイブしたり…
キャーキャー言いながら遊んでました。
毎月保護者会の日の保育は大変なのに、今日はとても楽しかったです。
あ〜あ、こんな事子ども時代にやりたかったな〜。
学童っ子をみてると、楽しいけれど、ちょっと嫉妬してしまう今日この頃でした。
味のある答え
宿題…懐かしい響きですね。
今日も一人の一年生の男の子が必死に宿題に取り組んでいます。
やっているのは漢字のプリント。
「水」を使って、言葉を作りましょう。
考えて…考えて…考えて…出た言葉。
「水ミング」
どうやらスイミングと書きたかったらしいです。
ちなみにその子、以前「五」を使って言葉を作りましょうの時は
「五（ご）りら」
と書いてました。
…可愛い（萌
焼き芋
今日は焼き芋でした。
サツマイモを大量購入し、外の古木を燃やして焼きます。
庭に置いてあるU字溝を使うので、火も飛ばずに安全安全。
火が落ち着いた後は、焼きマシュマロ。
串に刺したマシュマロをあぶり、焦げ目がついたところで食べると、外はサクサク、中はトロトロ。
とても美味しいので、子どもたちは毎年楽しみにしています。
…と書くととても平和ですね。
実際はそんな事ありませんが。
午前中は70個ものイモを濡らした新聞紙で包み、上からアルミホイルでくるむ作業。
午後からは火を起こし、火が安定したらイモを焼く、焼く、焼く…
そうこうしているうちに子どもたちも帰ってきます。
欲しい子から順に食べさせ、「手伝いたい！」という子を割り振り、ケンカを仲裁し、イモのやけ具合を見て、早帰りの子用の焼きマシュマロを作らせ…
などなど、ちぎっては投げ、ちぎっては投げ…って感じでした。
やっぱり多いよ、うちの学童。
ま、結局上手くいったので、よかったんですけどね。
すごく疲れましたが、「美味しい！」という子どもの笑顔や、手伝ってくれる子の輝かしい顔や、嬉しそうに芋が焼けるところを眺めている子を見てると、こっちも嬉しくなってきました。
やっぱこういう季節感のあるイベントっていいなぁ。
とても楽しかったです。
ダンス！
「アララの呪文」って知ってますか？
テレビアニメ「ちびまる子ちゃん」のエンディングテーマらしいです。
振り付きらしく、今度あるクリスマス交流会で、全員踊るそうです。
その場で振り付けを教えつつ踊るそうなのですが、簡単に踊れるものでもないっぽい。
全員踊れず、ではもったいない。
という事で、今日、振り付けビデオを流してみました。
特に「踊れ！」というでもなく、ただただ自然に…。
すると、皆集まる集まる…
２０人くらいで踊ってました。
しかも結構すぐに完璧に。
ビックリです。
その中には「○○やるよ！」と言ってもすぐ「ヤダ」と拒否する男の子達の姿も。
子どもってやっぱり踊ったり歌ったりしながら騒ぐの好きなんですね。
「○○しなさい」じゃなくて、子どもの自主性に任せたのも良かったみたいです。
やっぱり、強制的なものって反抗したくなるよね。
楽しいことも「やれ」って言われると楽しくなくなるっていうのも、大人でもよく経験すること。
面白い一日でした。
気を引く行動
「遊んで」
「おんぶして」
よく言われます。
でも、子どもが65人居て、指導員が６人しか居ないと、すぐ叶えてあげられないことも多い。
気がつくと「予約」がたくさんつまり、５人待ち、なんてこともあります。
そういうときに限って怪我をする子が居て図らずも「横入り」状態になることも。
そうなると、ストレス行動をとる子も出てきます。
「もういい！」と走り出す子。
他の子に（無意識的に）八つ当たりしてしまう子。
わざと目の前で悪い事をやって、気を引こうとする子。
そういう子には「そういう表し方をしても伝わらないよ」と話をします。
でも彼らにとったら…
「そうでもしないとどうしようもならない状態」なのかもしれない、と思いました。
「悪い事しなくても、ちゃんと遊んであげるから」
それが実践できてない今、彼らを一方的に叱るのはナシだなと、今日、強く思いました。
元気の交換
昨日は前勤めてた学童（今は廃所）の忘年会でした。
当時通ってた子ども達と親御さん達が一同に会する年に一度の行事。
受験やテストで年々参加者は減るけれど、今年も当時を懐かしみながらいろんな子と話をしました。
当時小1、現中1の子たちとは反抗期について。
当時小3、現中3の子とは、当時の学童の思い出と近況を。
当時小4、現高1の子とは高校生活について。
そして、当時小6、現高3の子とは、将来のビジョンと今の不安についてを延々と語り合いました。
学問をすることの楽しさ、大切さを知ったが故に、深さと恐ろしさを感じて不安になっていたそうです。
それを互いの体験を交えながら整理して行きました。
その中で自分も見つめ直すことも多く、非常に有意義でした。
最後にお礼を言われたけれど、こちらこそ本当にありがとう、って感じです。
子どもと、と言うよりちょっと年下の友人と語り合った感覚でした。
思い返すと彼とは七つしか違わないからなぁ…。
そんな近い子を当時、でかい顔して保育してたかと思うと驚きます。
てか、恥ずかしいです。
でもその頃の記憶は今の自分にとってすごく大事なモノ。
恥ずかしいけど、愛おしい。
くすぐったいけど、妙に気持ちがいい、という、不思議な感覚ですね。
良い会でした。
また月曜日から頑張ります！
当時通ってた子ども達と親御さん達が一同に会する年に一度の行事。
受験やテストで年々参加者は減るけれど、今年も当時を懐かしみながらいろんな子と話をしました。
当時小1、現中1の子たちとは反抗期について。
当時小3、現中3の子とは、当時の学童の思い出と近況を。
当時小4、現高1の子とは高校生活について。
そして、当時小6、現高3の子とは、将来のビジョンと今の不安についてを延々と語り合いました。
学問をすることの楽しさ、大切さを知ったが故に、深さと恐ろしさを感じて不安になっていたそうです。
それを互いの体験を交えながら整理して行きました。
その中で自分も見つめ直すことも多く、非常に有意義でした。
最後にお礼を言われたけれど、こちらこそ本当にありがとう、って感じです。
子どもと、と言うよりちょっと年下の友人と語り合った感覚でした。
思い返すと彼とは七つしか違わないからなぁ…。
そんな近い子を当時、でかい顔して保育してたかと思うと驚きます。
てか、恥ずかしいです。
でもその頃の記憶は今の自分にとってすごく大事なモノ。
恥ずかしいけど、愛おしい。
くすぐったいけど、妙に気持ちがいい、という、不思議な感覚ですね。
良い会でした。
また月曜日から頑張ります！
